Štefica Pokorny

Priča o obitelji Krajanski - Poučavanje o Holokaustu

PPT o Židovskoj obitelji Krajanski može poslužiti u realizaciji sljedećih odgojno-obrazovnih ishoda;

goo A.5.1. Aktivno sudjeluje u zaštiti i promicanju ljudskih prava

goo C.5.1. Aktivno sudjeluje u građanskim inicijativama







Gotov materijal

Obitelj Krajanski - Poučavanje o Holokaustu

poucavanje-o-holokau

Poučavanje o holakustu  Povijest varaždinske Židovske obitelji Krajanski

PPT može pože poslužiti u nastavi SRZ-a  Vjeronauka  Povijesti  te se pritom nastoje realizirati sljedeći odgojno-obrazovni ishodi;

goo A.5.1. Aktivno sudjeluje u zaštiti i promicanju ljudskih prava

goo A.4.2. Promiče ulogu insititucija i organizacija u zaštiti ljudskih prava na europskoj i globalnoj razini

goo A.4.3. Promiče ljudska prava

goo A.4.5. Promiče prava nacionalnih manjina

Predavanje za učenike, nastavnike, građane

Židovska zajednica u Varaždinu

PPT se može primijeniti u nastavi SRZ-a u obradi sljedećih odgojno-obrazovnih ishoda;

goo A.4.1. Aktivno sudjeluje u zaštiti ljudskih prava

goo A.4.2. Promiče ulogu institucija i organizacija u zaštiti ljudskih prava na europskoj i globalnoj razini

goo A.4.3. Promiče ljudska prava

goo A.4.5. Promiče prava nacionalnih manjina




Židovska zajednica u Varaždinu

zidovska-zajednica-u

Milena Ćulav Markičević

Mirela Babić

Damir Belavić

Ana Šutalo Barić

Mirta Ambruš Maršić

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

doc. dr. sc. Katarina Aladrović Slovaček

Dubravka Štiglić

doc. dr. sc. Iva Ivanković

Mladen Panić

Dvije infografike koje u slici i kratkom osvrtu na temu ljudskih prava i prava djece učenicima približavaju teme prava u obliku kratkih definicija i pitanja za razmišljanje. U sklopu međupredmetne teme Građanski odgoj i obrazovanje.

INTERAKTIVNI SADRŽAJ ZA MEĐUPREDMETNE TEME - Ljudska prava i prava djeteta

Aleksandra Dužević

Na poveznici je digitalni materijal o temi Stereotipa i predrasuda.

Učenici klikom na pojedine dijelove slike otvaraju zadatke na koje trebaju odgovorati (usmeno ili posmeno  kao grupni rad ili rad u paru ili individualno).

Nastavnik s desne strane u ikonici "zadaci"(olovčica) može zadati posebne zadatke.

Učenici će nakon zadatka moći: prepoznati slučajeve diskriminacije  stereotipa  predrasude u svakodnevnim situacijama i primjereno reagirati na njih.

Stereotipi i predrasude

stereotipi

Elvisa Sekulić

Edukativni materijal za učenike viših razreda osnovne škole na Temu borbe protiv nasilja i prevencije rasizma  diskriminacije i netolerancije u sportu i okolini.

Youth Sports Fair Chance

ysfc

Dan zamijenjenih uloga je pedagoški projekt u koji je uključena cijela škola  gdje na jedan dan ili nastavni sat učenici i djelatnici zamjenjuju uloge.

Projekt je planiran Školskim kurikulumom.

U našoj školi nositelji projekta su pedagoginja škole i Vijeće učenika.

Važnost projekta ogleda se u njegovoj pedagoškoj vrijednosti:

iskustvo psiho-drame (zamjena uloge  analiza iskustva…)
upoznavanje s procesom zapošljavanja (javljanje na natječaj  pisanje životopisa  motivacijskog pisma  odabir kandidata…)
profesionalno informiranje i orijentiranje
poboljšanje međusobne komunikacije  povjerenja i razumijevanja
iskustvo evaluacije.

Dan zamijenjenih uloga

Ivan Igić

Suočeni smo s pandemijom virusa i potresom koji je na svima nama ostavio traga.
Djeca teže prepoznaju osjećaje koji im se javljaju. Zato je važno od malena pomoći im u tome – razgovarati s njima o osjećajima koji postoje  kako se manifestiraju i u kojim se situacijama javljaju.

Materijal namijenjen učiteljima  nastavnicima i školskim psiholozima.

Kako se osjećam ?

osjecaji

 Svaki dan, dvadeset dana za redom, kliknuti na označeni datum i odraditi zadani zadatak.

Perica Šutić

 tOvim malim, al iznimno vrijednim razrednim projektom "Dani dobrote" učenici ostvaruju sljedeće ishode Međupredmetnih tema:


osr A.1.3. Razvija svoje potencijale.  

osr A.1.4. Razvija radne navike.  

osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.  

osr B.1.2. Razvija komunikacijske kompetencije.  

osr B.1.3. Razvija strategije rješavanja sukoba. 

osr C.1.2. Opisuje kako društvene norme i pravila reguliraju ponašanje i međusobne odnose. 

osr C.1.3. Pridonosi skupini.  

goo C.1.2. PROMIČE SOLIDARNOST U RAZREDU 

goo C.1.3. PROMIČE KVALITETU ŽIVOTA U RAZREDU  

ikt A.1.1. Učenik uz pomoć učitelja odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka. 

ikt A.1.2. Učenik se uz pomoć učitelja koristi odabranim uređajima i programima. 

odr A.1.1. Prepoznaje svoje mjesto i povezanost s drugima u zajednici. 

odr A.1.2. Opisuje raznolikost u prirodi i razlike među ljudima. 

odr B.1.1. Prepoznaje važnost dobronamjernoga djelovanja prema ljudima i prirodi. 

odr C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim ljudima. 

Dani dobrote  - interaktivni kalendar sa zadatcima

dani-dobrote-inte

Igor Nikičić

 t5Obrazovni ishodi:

Učenik:

ciklus (1-4):
razumije svoje učenje kao rad i uspoređuje ga s radom svojih roditelja, učitelja i drugih osoba iz svoje sredine; opisuje načine na koje učenici uče radeći; objašnjava vezu između rada uloženog u učenje i školskih ocjena; zna što je pravedno vrednovanje učenika, zašto se vrednovanje mora temeljiti na pravednim kriterijima i kako tome pridonose sami učenici (npr. suzdržavanje od prepisivanja, varanja i sl.); poznaje zanimanja svojih najbližih i razumije da je svako zanimanje kojim se radom osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno; zna što je poduzetnost i kako se postaje poduzetan a da se pri tome ne ugroze prava drugih; razlikuje oblike poduzetnosti koji pridonose dobrobiti zajednice od onih koji joj štete
Ciklus: (5-8)
razumije međusobnu povezanost i ovisnost demokracije, otvorenog tržišta, tehnološkog razvoja i gospodarskog razvoja Hrvatske; razumije značenje racionalnog planiranja te praćenja i vrednovanja postignuća u osiguranju društvenog i gospodarskog razvoja; razumije ulogu kreativnosti i poduzetnosti u razvoju lokalne i hrvatske domovinske zajednice; zna što je tržišno natjecanje i razlikuje njegove pozitivne i negativne strane; razumije što je društveno odgovorno gospodarstvo; razumije da tržišna konkurentnost ovisi o kompetentnosti ljudskih resursa, a da se kompetentnost postiže cjelo-životnim učenjem; poznaje Ustavne odredbe o pravu na rad i zna kako se to pravo štiti na različitim razinama u Hrvatskoj

III/IV. Ciklus (srednje škole)

poznaje osnove gospodarske strukture Europske unije: uloga fondova, načelo šansi na europskom tržištu rada, znanja i inovacija, proizvoda i usluga; zna odrediti pojam i oblike kapitala, novca, ulogu banaka i kredita, pojam i svrhu burze, dionice i obveznice; zna što je državni proračun, kako se puni i njime raspolaže te koja je ulogu poreza; zna do čega dovodi utaja poreza (korupcija, kriza, pad standarda, deficit, bankrot i sl.) i kako se ona sprječava; zna odrediti ulogu državnih vlasti u raspodjeli proračuna